人美2003课标版《第一课人类用智慧设计世界——设计与生活》优质课教案下载

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1、充分利用图片、视频、文字资料等手段，帮助学生了解满族服饰中的旗袍、旗头、旗鞋、马褂、坎肩等特点。

2、通过开展社会实践活动，采用观察、阅读、交流等方法，培养孩子搜集、整理、分析、表达等综合能力。

3、通过学习和实践，让学生体会满族是心灵手巧、充满智慧和富有创造力的民族，激发满族子孙的自豪感。

[设计理念]：

第一、体现以生为本，以学生兴趣、需要为前提。教学中积极创设生动活泼的教学情境，开展多种教学活动，让学生动起来；通过学生的自主学习，使学生主动构建知识、发展能力、激发民族情感。

第二、教师是校本课程的开发者和实践者。教学时，教师要在资源准备、学习方式、方法指导等方面为学生提供积极的支持和帮助。

第三、重视开展多种形式的实践活动，培养学生合作、探究和实践能力。

[教学方法]：

由于满族服饰随着时间的推移，与其它民族的服饰发生了融合，传统的满族服饰有的消失，有的发生了很大的变化，孩子认识起来比较陌生，所以在教学时采用了多种方法：

1、学生利用查阅资料、走访调查、参观、合作交流、活动体验等方式开展学习活动。

2、教师利用视频、图片对比、讲解等方法帮助学生学习。

[教学过程]

一、课前实践，认识旗装

此环节为课前准备阶段，课学组织学生开展查阅资料、参观满族博物馆、调查走访、读书报、观看影片等多种实践活动，了解满族服饰。

[设计意图：通过开展社会实践，不仅使学生对满族服饰有初步认识，为教学做充分准备，还想利用这样的活动机会来培养学生搜集、整理、实践能力。]

二、汇报交流，走近旗装

师说：“这一段时间，老师让你们开展实践活动来了解满族的服饰。谁展示展示，你们的活动成果。”学生展示。

师：“老师也搜集了几组图片，想看吗？”

出示五组图片（包括1、清帝王的服饰装2、清皇后的服饰3、普通旗人的服饰4、现代的旗袍5各种各样的满族服饰）

欣赏后师问：“看了你有什么感受？”学生谈自己看后的感受。

师总结导入：我们满族的历史悠久、文化发达，其服饰高雅华丽，不仅在民族服饰文化中独树一帜，而且在世界上都是一道亮丽的风景。今天我们就来了解《满族服饰习俗》（板书课题）。

[设计意图：通过交流课前实践成果，想了解孩子们的学习情况。选用几组不同类别的满族服装，让孩子欣赏谈感受，使学生从中感受到满族服饰的华美。用这些精美的服饰吸引孩子们的目光，产生认识这些服装的欲望，从而激发学生学习的兴趣。]

三、多种手段，感受旗装。

师：满族服饰在造型、色彩、图案上具有鲜明的特点，请同学们根据老师的提示自读教材。”’

（一）阅读教材，了解旗装