《设计》（2005年7月第1版）《第一课人类用智慧设计世界——设计与生活》精品优质课教案设计

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二、重点：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，

三、难点：由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。

四、教学设计思路

依据本课的性质及学生的情况，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用赏析、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体、投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

课前学生自主学习——课堂教师引导，学生探究性学习——学生练习——讨论交流——总结

在上课前，我在要求学生利用课外时间，分组收集标志，并能说出来它们的名字、形象以及含义。二是利用网络查找有关标志的知识，分析标志设计有什么样的艺术特征，查找关于川化印象相关的历史资料，如厂区建设、发展变革、工业文化、工厂建筑、川化饮食等资源的挖掘，使其在课堂练习标志设计中能有更多的设计灵感与参考资料。目的是一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。培养学生自主学习的能力。

在课堂教学中，我运用生动的电脑动画引入，讲述标志起源，分析奥运会标志。一方面调动调动学生上课积极性，另一方面在分析中让学生掌握标志的艺术特征。通过讨论分析 “中国男子爱乐合唱团”，掌握标志设计的要点：简洁、明快、构思新颖、独特。引导学生分析，发现其内在的精神理念，从而激发学生的创造力。

运用课件展示中外优秀的标志设计，丰富学生的视觉形象，积累素材。

在练习时，采用小组讨论来设计，体现了学生之间的合作学习，注重协作精神的培养。

开展作业品评，提高语言表达能力，注重成功体验

本课由于内容多，信息量大，我把本课分为两大部分。第一部分，主要介绍标志的概念，欣赏和分析标志，了解标志的社会作用、艺术特色、学习标志设计的方法，学生完成初稿设计。第二部分，学生完成标志设计作业，并让每个小组介绍自己的作品，学生展开自评、互评并进行作品展示。

本课充分地利用多媒体，能让学生获得更多的信息、更多的交流、欣赏到

多的图片，如果没有条件，可教师自己收集、绘制一些典型的标志图案，供学生欣赏。

五、教学过程： 第一课时 学生知识 设计草图

学习环节学 导思、练引入

知识讲解与学习

重点知识讲解

学生练习

作业评价、展示及总结1、运用生动的电脑动画引入，调动学生上课积极性。

让学生了解标志在生活中的应用

了解标志的内在价值及重要性

学习标志的概念及标志的作用

学生掌握标志设计的艺术特征

表现形式简练；

传递信息明确；