《设计》（2005年7月第1版）《第一课人类用智慧设计世界——设计与生活》精品优质课教案设计

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2、教学难点：学生对设计的系统学习和了解不多，特别是对设计与我们生活的关系、设计的发展与社会的进步的关系这样的思考就更少。在学习中，既要从生活中的具体事例入手，又要鲜明地抓住设计本质；既要简明扼要地把握设计发展的基本脉络，又要了解设计发展中的典型作品，这就要求教学上要做好背景资料的准备和具体实例的引导。

教学过程

教学环节

教师活动预设学生行为设计意图课前准备

打开投影仪，播放舒缓音乐，安排学生就坐，准备上课。

教师课件展示学生就坐，欣赏图片创设情境氛围，吸引学生的注意力?

情境导入

1、导入生活中的实例问题，即夜晚过马路时如何既保证行人安全，又不造成照明资源的浪费？

播放智能斑马线视频，了解人工智能与斑马线的结合是如何解决这个问题

2、教师提问：设计和我们有关系吗？

学生自由思考，把自己心目中解决问题的办法表述出来。

调动学生学习本课的积极性

知识与运用

一、什么是设计？

设计是人类创造性的活动，是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。

课堂活动：发现生活中的设计

设计的主要功能：实用功能+审美功能

介绍概念设计，指出设计的任务不仅改变当下，还语言未来。

学生认真参与，回忆生活中的点滴，发现生活中的设计品，并回答教师的提问。

学生学习概念设计，并回答教师的提问。打破学生对设计神秘的观念，启发学生探寻设计与生活关系。二、设计的发展

1.始于原始社会

讲述人类自有敲击石头做工具的念头开始，设计活动就产生了。人类通过设计活动改变原有的事物，实现为其所用的价值与目标。

随着人类文明的发展，设计的内容也越来越复杂，除了原来简单的功能性考虑以外，装饰性、象征性、社会性也随即产生，功能本身也变得更加精细。

工业革命后快速发展