《第四课文化的传播——书籍设计》集体备课教案设计

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2、使学生发现书籍的设计特点、功能、重要性及意义。

3、初步掌握书籍装帧设计的流程和方法。

4、通过学习激发学生的创作热情、创新精神和实践能力。

二、教学重难点

1.、教学重点：引导学生能运用学习的书籍设计的基本知识，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；体验设计与制作的过程，形成以创意为重点的设计意识。

2、教学难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征的性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

三、教学过程：

(一)导入新课：

创设情境：

展示一张带有书的幻灯片。

师：大家看这是什么？

对，这是一本书！高尔基曾说过一句关于书籍的的名言，谁还记得？

生：学生一起说出：书籍是人类进步的阶梯。（此名言瞬间显示在第一张带有书的幻灯片上）

师：人们常说“腹有诗书气自华，最是书香能致远”行走在书中，我们得到的是智慧与灵动；获取的是知识与快乐！今天老师带来了自己喜欢的两本书，和大家分享一下。《精灵物语》、现代纸币收藏版书籍《花开富贵》。大家看这两本书和我们平时常见的书籍有什么不同？逐一展示（通过展示让学生欣赏的同时有所发现）

生：谈欣赏完的视觉感受。

师：同学们想一想如果我们使用的课本也使用这样的装帧适宜不适宜？

生：不适宜！（并说出原因如：高中课本重在知识内容呈现，不适合繁琐豪华的设计，经济方便就行。精装书籍用材考究、造价高、过多的呈现书籍的装潢效果。还是简装版书籍更适合教材，经济使用、携带方便。）

师：那么看来书籍的装帧设计也是一门特有的学问。今天这节课，我们就学习第四课：文化的传播——书籍设计（板书课题）

（二）讲新课：

一、什么是书籍设计

师：我们听说过家装设计、发型设计、服装设计，那么什么又是书籍设计呢？

出示第二张幻灯片——书籍设计的定义：是对书的开本、字体、护封、内页、纸张、版式、装订、插图等元素进行编排组织并体现书籍的思想、内涵、风格特点的整体设计活动。

二、书籍的组成部分

师：大家再看这本书！书名叫《柒》大写的”七”字。（通过引导学生观察、欣赏书籍《柒》进而了解书籍各部分的组成情况。）

三、书籍的开本