人美2003课标版《第十一课合理的布局——居住空间的设计》精品优质课教案设计

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析

《合理的布局——居住空间的设计》这一课选自人民美术出版社的高中美术设计,居住空间是我们日常生活中最频繁的空间类型之一，也是自我可以控制的私人空间。本课分三部分：第一部分是家居环境的两个最主要的组成部分——公众空间和私密空间。第二部分是功能的概念，体现生活水平的不断提高居住空间的功能摆脱了单一的休息模式。这两部分体现的是图象识读的美术学科核心素养。第三部分是空间的表达，学生可用平面图、透视图来进行空间的表达，本部分是学生美术表现、创意实践美术学科核心素养的集中体现。学

生

分

析高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，但对设计的了解只留于表面。审美判断素养的培养，美术表现、创意实践的美术学科核心素养有待进一步提高。设

计

理

念教学过程强调“以学生为主”的教育思想，培养学生美术表现和创意实践的美术学科核心素养。尝试把“搜集资料→案例欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。具体做如下设计：

1、学科与信息技术整合：通过多媒体教学开拓学生视野，让学生了解居住空间设计的同时，学会用艺术思维的方式认识生活。

2、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。

3、建立完善的评价制度，注意过程评价，分自评和互评，并且引入竞争意识，鼓励学生提出不同意见，质疑、解疑。

4、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱生活和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。教

学

目

标1、通过本课的学习，让学生结合现实可以接触到的实际空间，培养空间概念和空间想像力，使他们对功能区域公众空间和私密空间等概念有一个基本的认识。

2、要让学生建立起空间投影的观念，清楚平面图、透视图同空间的关系，及通过二维的图纸来表达三维空间的方法。

3、培养学生热爱生活，并养成创新意识，形成创意实践的美术学科素养。教

学

重

点

难

点教学重点本课的难点是让学生充分理解功能和空间的关系，领会“功能决定一切”的道理。教学难点

居住空间设计的合理布局。教

学

策