《第十四课完美的和谐——室内公共空间设计》公开课教案下载

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第二部分不同形式的公共空间，学生要知道空间的划分，在学习过程中，可以分析居住空间在不同特点，比较这来使学生理解不同形式的公共空间。以此来说明随着人们丰富多彩的物质和精神生活的需要，和日益发展的科技水平和人们不断求新的开拓意识。居住空间的功能也摆脱了单一的休息模式，向着休闲娱乐和居家办公等多方面发展，同时居家环境里的动静分区也随着这一变化呈现出更加复杂的形态。第三部分的重点是空间的表达，想把三维的立体空间在图纸上表现出来，必须遵从一定的规律，即正投影的制图法。空间中的物体以平行的方式投影到不同的平面上，所形成的图形就是我们用来表达空间的平面图、立面图和顶视图。这一部分内容学生在刚刚接触的时候恐怕很难理解，需要老师耐心讲解。

二、学情分析　　

授课班级为高二年级学生，高二学生在以往的学习中对美术的基础知识及设计中的大部分知识已经有了一定的了解，对设计语言及这些语言的组织有了一定的认识，能够简单分析一般的设计类作品。但由于各地教学基础条件的差异，学生的美术基础知识薄弱，学习主动性不高，对本学科的学习目标模糊，因此教师的正确引导对学生学习过程的顺利进行，和对学生成长过程中科学观、价值观的培养起着至关重要的作用。

三、教学目标　　

1. 认识到室内公共空间中的公共空间的几种类型。

2.室内公共空间的不同形式及其特点。

3.常见的几种公共空间及其显著特点。　

四、教学重点和难点　　

1. 教学重点

本课的重点是让学生树立室内公共空间常见类型，不同形式的空间，学会从专业设计的角度去观察周围的环境，从而培养和提高自己在日常生活中的观察和领悟空间的能力。

2. 教学难点

本课的难点是让学生充分理解室内空间的类型，深入了解我们常见的不同形式的供空间，学会了解分辨我们日常生活的不同形式。

五、课 型：设计理论课　　

六、课时计划：1课时　　

七、教学方法：　　

讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、　　

（设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学设计的理论实践知识来赏析、判断，作出正确的评价，形成互动探究的教学模式。）　　

八、教学准备：教科书、多媒体课件　　

九、教学过程　　

（一）创设情景，导入新课。　　

环节一：直接据上节课内容导入课题

教师设问：大家经常接触到的室内公共空间有哪些？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生讨论发言：（从教材中寻找参考答案，小组之间相互补充发言。）　　

教师补充：给室内公共空间以定义：那些供 居民 日常生活和社会生活公共使用的室内空间。