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教学重点：
学生能在实际生活中运用“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I…”询问不同时候的活动安排。
教学难点：
1.in the afternoon中“the”的发音；
2.对句型“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I…”在生活中的灵活运用
教学工具：
词卡、PPT、动画视频、头饰
教学过程：
一．导入(Lead-in)
1.与学生打招呼，自我介绍，赋予学生英语名字（本课要接触的动词）
（意图：利用这个环节与学生一起回顾旧知，预习新知，同时对学生单词的掌握进行摸底；）
2.利用名字做游戏-“Watch down”
（意图：活跃气氛，将学生迅速带入课堂学习同时为新课做铺垫。）
二．新知呈现(Presentation)
1.出示学校图片，教学句子“What do you do ?”,引入“I go to school on Mondays. What do you do on Mondays?”
在表盘上呈现动图-“骑车”，带入句子“What do you do on Mondays? I ride a bike on Mondays.”依次呈现go swimming/eat meat
利用表盘，教学“in the morning”，以旧带新进行练习。
“What do you do in the morning?”
I ride a bike/go swimming/eat rice …in the morning.
教学“in the afternoon”
“What do you do in the afternoon?”
“I play football/basketball/table tennis in the afternoon.”
（意图：将所学内容通过学生一天的活动安排逐一展现，从上学方式、饮食、作息、课余活动等方面展开，联系已学内容进行拓展，引导学生从生活中学，到生活中用。）
Listen,point,and say.
任务型听力：What does the dog do on Mondays?
（意图：以学促用，帮助学生提高提取所需信息的能力）
3.出示日历，教学“Sundays”
Listen,point and find.
任务型听力：What does Sam do on Sundays?
What does Sam do in the morning?