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部分学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周日的活动安排。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
二、?教学重点、教学难点以及突破措施
教学重点?：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV
句子：What do you have on Sundays ?
What do you do in the morning/afternoon?
教学难点：运用What do you do on Sundays ??和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。
三、?课前准备：
单词卡片，PPT，视频
四、教学过程设计：
（一）Greeting :??师生打招呼问好
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning teacher.
（二）Warming up: Let’s play a game magic eyes.
复习激活： play football，basketball，table tennis，ride a bike
go skipping , go shopping ,go to school, on Mondays, on Saturdays.
(三)Free talk: I go shopping on Sundays.(板书on Sundays)
T: Do you go shopping on Sundays?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T: What do you do on Sundays?
Today we will learn Module 6 Unit 1.（设计意图：教师根据自己的实际情况，谈论了周末做的事情，很自然地问了学生周末要做什么，是怎样安排的，让学生觉得今天要学的内容很贴近我们的生活，很乐意跟着老师去学习今天的内容。）引出今天所学的内容“What do you do on Sundays?”上个单元当中小猫的话太多，而惹恼了小狗。这次我们一起去看看小猫又因为话多，而遇上了什么麻烦呢？老师播放视频从而引出 eat meat .（PPT）
学生看PPT，教师引导学生学习新内容：
1，What do you do on Sundays? I ＿＿＿＿＿＿. 引出sleep, watch TV等短语（边说边做动作）再由这些句子引出in the morning, in the afternoon。
2，教师用What do you do on Sundays?这个句型去引导学生回答问题。
3，小组合作练习句型What do you do on Sundays? I______.（教师只出示图片）两分钟之后，教师抽学生一问一答练习句型。
设计意图：教师创设情境，让学生很轻松地学习今天所要掌握的内容。（四）Text learning.
1、T：I have two friends Sam and Dalin. Listen the tape, and answer the questions.
提问：Now you are Sam. What do you do on Sundays?