书法《第八课结字特点分析及训练（一）》精品优质课教案设计

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能力目标：通过分析、比较，学会临摹、鉴赏作品

情感目标：激发学生的学习兴趣，把德育很好的运用于课堂教学中

二、教学内容与基本要求

内容：（1）基本理论：介绍智永楷书的结构特点。（2）技法训练：结构19关的学习每一关为一个知识训练点。（3）创作方法介绍及创作实践指导。

要求：通过学习，了解智永楷书的基本知识，掌握智永楷书书写的基本技法，

三、教学难点和重点

难点：智永楷书结构关点。每一关学生都要明白并且手头书写可以运用。

重点：培养学生的再现能力和表现能力，使学生既具摹仿能力，又具综合能力和创造能力。

四、实践环节及基本要求

教学过程

千字文由来

这个《千字文》怎么来源？《千字文》是梁武帝的时候，一个叫周兴嗣的大臣写的。梁武帝是无锡常州一带的人，我们这个江苏常州这一带啊，历史上出了十三个皇帝了。 周兴嗣有一天犯了错误，梁武帝气得要杀他，可是实在是不忍心杀他。所以把他关起来，啊，你用一千个中国字，一夜之间给我写一本书，把中国文化的纲要你给我写出来。哎，拿我们现在讲“上纲”了啊。他就关起来，一夜之间，用一千个不同的中国字，把文化系统，由哲学、宗教、科学、人文、经济、政治，什么都包含进去了，叫《千字文》。啊，第二天，房门一打开，周兴嗣须眉皆白啊，一夜之间头发白了，胡子也白了。梁武帝一看《千字文》，服气了。说算了算了，不要杀你了，你一切都照旧。啊，《千字文》是这样来的。

二、智永楷书学习要点。

1、率真随意。如果谨慎为之，善易得其形态。而智永真书处处有不经意的用笔，难得其形态，即便是得其八九，也未必得其神韵。

2、楷中有行，笔法多变。很多字带有行意，字字不同。

3、古意盎然。智永的真书与唐楷有极大的不同。

4、含蓄内敛，温润静穆。得境界很难。

三、临楷书千字文须要注意的问题。

1、看清起笔处。智永起笔的角度极其多变复杂，临习时角度一错，调整的余地就很小，这与唐楷有很大不同。

2、注意空中取势。

3、注意其结字上略呈横势。

4、注意研究笔势，不可纠缠细枝末节。

四、结字原则

赵孟頫：“结字亦须用工”。

结字是每个字之中笔画与笔画之间，偏旁与偏旁之间的距离远近，和长短笔画相互配合的总和。这些总和与书写者的轻重快慢有关。