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摄影·摄像《第八课剧情类摄像制作》教案优质课下载
在移动网络的发展和带动下，各种短视频app和自媒体都开始关注微电影的制作与传播，这也是信息传播方式从图文阶段发展到视听阶段的必然结果。学生对短片的拍摄与制作过程有着极大的兴趣，对富有挑战性的事物有极高的热情。但学生现有的认知系统相对电影艺术相对独立的理论体系还有很大的空缺，所以学习蒙太奇思是学生在实践操作前必须了解的基础理论，也能让学生在电影鉴赏和制作过程中保持科学的认知方法和制作思路。
三 教学目标
电影艺术本身就是综合艺术，所以本课的设计非常全面的体现了图像识读、审美判断、美术表现、创意实践和文化理解五大核心素养的内涵与要求。具体教学目标如下：
【知识与技能】 通过学习蒙太奇，了解电影反映现实的独到之处，提高学生的图像识读能力和对电影的艺术感知、评价判断和表达能力。并在实践中进行简单的运用蒙太奇思维。
【过程与方法】 本课以任务驱动的教学方法为主，以对理论知识学习的必要性为辅，通过对影片的赏析、文学表达方式的结合，让学生自主探究，循序渐进的理解蒙太奇，并引导学生在实践中大胆尝试电影与美术、音乐、文学等艺术形式的知识体系共享。
【情感、态度和价值观】 通过学习蒙太奇，，树立正确的对电影的鉴赏方法和制作思路，激发学生对电影这一艺术形式的热爱。
四 教学重点与难点
电影艺术是新兴的综合艺术形式，它的理论体系相对独立、完整，但也在日趋完善。所以本课蒙太奇的学习将重点理解蒙太奇的概念和功能，并树立在今后的学习中不断更新、深化理解的态度要求；理论知识的巩固与完善离不开实践，所以本课的难点是引导学生在学习任务目标即微电影创作过程中对蒙太奇思维的运用。
五 教法与学法
为了全面深入的理解本课的理论知识，本课主要采取任务驱动法、讲授法、讨论法、欣赏法、比较法、发现法、展示法、实践法等教法与学法。
六 教学准备
1、基础教学工具和多媒体设备（基础硬件）
2、教材与教学课件（基础软件）
3、思维导图卡（教材辅助资料）
4、三部手机及稳定器（现场拍摄用）
5、独立电脑（现场剪辑用）
6、知识延伸资料二维码（课后扫描拓展学习）
七 教学步骤
本堂课根据通过对知识点的分解与重构，一共设计了三个主要步骤、循序渐进的深入浅出的讲解蒙太奇的概念和功能。三个步骤分别是视频设问导入、概念转换讲解、案例理解功能。概念讲解过程中以论证1+1>2来推动对概念的讲解，通过一道填空题和库里肖夫的实验辅助学生理解概念，并结合影片案例和绘画、建筑及文学的类比讲解加强学生对概念的理解，让枯晦涩的理论知识变得浅显易懂，也让知识点的衔接变得更加流畅、自然。
【视频导入 设问逐题】
①回顾前课内容、强调全课程的最终任务目标（点面关系、任务驱动）
②简介本课意义、指定本课的素材拍摄摄影师（熟悉工具、巧设伏笔）
③介绍导入视频、列出观影后要回答的问题群（问题先行、学生主导）
④共同分析视频、认识电影叙事与现实的区别（一眼万年、压缩时空）
⑤总结赏析结果、引出课题蒙太奇及词语原意（电影构成、类似建筑）