人教2003课标版《第二课小图形大品牌——标志设计》精品优质课教案设计

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析本课是设计中《第二课 小图形 大品牌——标志设计》一课中继艺术设计概述后的第二课标志设计，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，来表达一定的涵义，给每位观者留下深刻的印象，并借助人们的符号识别、联想等四维能力，传达特定的信息。标志已成为一种具有象征性的大众传播符号，本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而提高兴趣，激发创作热情。学

情

分

析标志在现代生活中无处不在，大多数学生都会接触到标志，但他们从来没有想过深入去认识和了解标志的内涵和实用价值。一个课时内学习并设计一个标志是很难的，因此在课堂设计中应从学生的角度出发，从他们感兴趣的方面入手，引起他们的兴趣，让他们主动参与学习、去探究，才能更好的达到预期的教学目的。

教

学

目

标知识与技能通过教学，使学生了解标志设计的基本审美原则，掌握标志设计的基本设计思路；能完成简单的标志设计。过程与方法学生自主讨论、自主设计、自主展示为主，教师引导、点拨为辅。情感态度与价值观让学生在设计的过程中体验创造的乐趣，在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代融合的巧妙之处，增强民族自豪感。重点掌握标志设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括能力难点标志的创意设计关键激发学生对标志设计学习的兴趣，调动学生学习的积极性。教法讲授法、引导法、比较法、演示法学法自主学习、合作探究、交流展示教具课件、教科书、图片、实物展台、直径10cm的圆形彩纸、剪刀、双面胶、4开白纸教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图

一、导入

二、新课

三、实践

四、评价

五、小结

六、课后拓展

一、组织教学

二、教学过程

1．创设情境，导入新课

图片展示全聚德、李宁、华为、奥运会标志，学生依次说出这些标志的名称。

教师小结：刚才我没有用任何语言解释这些符号的含义，可同学们都能快速准确的体会出这些符号的丰富内涵。它们有的代表一个企业，有的象征一个产品，有的象征着世界级的运动盛会。无论是在家里、学校、还是在商场里，这些“小图形”无处不在，它们已经深深地融入到我们的衣、食、住、行、用中，与我们的生活密不可分了。而它们都有一个共同的名字，叫什么呢？（引出课题）

出示图片使学生进入主题意境，导出课题。

2．自主学习与分组学习

首先交代本节课的课程内容：

1．标志的来源

2. 标志的概念

3. 标志的分类