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人教2003课标版《第二课电脑工作坊——做个电脑设计师》教案优质课下载
教学手段：讲述、多媒体教学
技术准备：计算机房教学目标知识与技能：了解标志的历史、形式，及标志设计目的、当下设计趋势、等基本概念。初步掌握设计标志的一般方法、完善并展示自己设计的标志。
过程与方法：在对标志的基础知识学习中能分析典型的标志设计作品。能参考基本设计流程尝试设计并展示标志。
情感、态度和价值观：通过学习标志设计，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，热爱生活 树立设计意识，抵制侵害知识产权的行为教学重、难点教学重点：1．标志的象征性表现。2．图形、色彩、文字等设计元素在标志设计中的应用。
教学难点：1．标志设计的符号化表现、形式美感和表现效果。 2．标志设计中的个性与创造性表现。
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图
时间安排课题引入一、 课题引入
对于本课的教学内容，标志和视觉识别系统，首先向学生展示一组标志图片，并提出问题：“这个图案你们见过么？它们代表什么意思？”
象征传达功能
二、勇敢的尝试
请四位同学上前试饮四杯饮料后设想：如果有标志会如何选择？
识别辨别功能
没有限速标志会怎样？
商品没有标志会怎样？
警示提示功能
学生观看标志回答 问题
“丰台区标志。
字意：丰台、丰收、丰采、丰碑、丰厚、丰饶。
由此可见标志以简洁的图形蕴含了丰富的内容。
标志无处不在。
营造课堂氛围
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通过身边的标志图案让学生对标志不感到陌生，通过试饮的活动调动学生兴趣，使学生的注意力容易集中到课堂上。
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