《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案下载

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2．能力目标：充分发挥学生的主动性，培养自主、探究、合作、体验的学习能力，通过引导鉴赏，培养学生的鉴赏能力，课后用学到的鉴赏方法分析天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3．情感、态度价值观目标：通过对故宫建筑群的鉴赏，激发学生热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术，艺术是劳动人民勤劳、智慧的结晶。

教学重点、难点：

教学重点：故宫的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍。

教学难点：古代建筑的较多的专业术语，需结合具体图象讲述。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学、导入新课

师引入：展示图片（故宫全景图）

师：同学们知道这是什么地方吗？

学生齐答：是故宫。

师：对了。故宫是中国建筑的代表作品，最能体现中国古代建筑风格。这节课我们一起走进故宫，来欣赏这座保存得最完整、最宏伟、最有代表性的古代宫殿建筑。

出示课题皇权的象征——故宫建筑群与天坛，请同学们打开课本。

【设计意图】开门见山式的导入方式，帮助学生初步构建故宫建筑艺术的外轮廓。

二、讲授新课

师：从课文中我们可以知道1987年，北京故宫被联合国教科文组织评为世界文化遗产。 接下来我们一起来看一段有关故宫的视频，在观看的同时请同学们注意从这样几个方面，故宫建筑群在总体布局、屋顶样式、建筑色彩和建筑雕塑上各有什么特点。（出示）

师：同学们，每一次看这段视频，总会被视频中宏大的场面所感动，不知道同学们有没有这样的感受？

在对故宫建筑有了大致的认识以后，我们回到刚才的问题。

【设计意图】以一段充满视觉冲击力的视频引入，以动态的画面让学生对故宫有了直观的视觉感受，激起学生的兴趣。古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。

1.探究故宫的总体布局

师：首先我们来看故宫的总体布局有什么特征？ （教师出示故宫平面图）

师：这是一张故宫的平面图，通过课前的预习与刚才的视频，谁来说说你对故宫布局的认识？

学生1：从图中可以看出故宫全部建筑分为外朝和内廷两大部分。

师：这就是前朝后寝。