人教2003课标版《第七课从传统走向现代——印象派与后印象派》优质课教案下载

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③初步了解西方传统绘画与现代绘画的主要区别，并能加以分辨。

2.内容结构

为了帮助学生更好地理解西方美术从传统走向现代，针对有些美术史对印象派和后印象派的不确切解释，会在情境和内容成串的课堂过程中把“印象派名称的由来”、“印象派绘画追求什么？”、“反印象派的后印象派”三部分，通过拍卖会，先着重讲清印象派绘画的主要特征，以利于更好地理解后印象派实际上是反对印象派的主要美术主张和艺术追求的。提供一些资料，使学生了解其他一些印象派和后印象派画家及其作品。

3.重点和难点

本课的重点，是了解并能理解西方美术在19世纪末产生的根本性的变革──从传统走向现代，并且能够理解西方传统绘画与现代绘画的主要区别。

本课的难点，是为什么西方美术的根本性变化发生在19世纪末？

导入情境和教学内容相互融合

1、通过导入模拟拍卖会情境，激发学生课堂主观能动性，学生踊跃发言，主动观察和分析作品，查阅资料：

（1）利用WIFI,让学生查阅资料。对印象派与后印象派的作品进行基本了解。为将要参加的拍卖会作足准备。

（2）分组，拍卖会场分成四大组收藏团队，每个团队限购4件藏品。

（3）设置一场模拟拍卖会，让学生切入收藏家这个角色，以收藏家的角色感受作品的魅力，进行鉴赏并作出评价。教师准备好印象派和后印象派的代表作品，进行拍卖，拍到作品的选手必须要对收藏作品作出评价。

（4）开始竞拍-------竞拍过程激烈，虽然有些藏家没有收藏到作品，但也依然可以与其他藏家一起分享你对作品的独特见解。

2、整个拍卖会过程教学的内容也逐渐显现出来，学生对印象派绘画和后印象派绘画，有了一个基本的了解，通过拍卖情境，学生拍一幅作品，对收藏作品进行分析，并有未收藏到作品的同学进行作品补充，现场气氛紧张活跃。

学生：莫奈《日出》，藏家举手，4500万美元，举手5000万美元，8000万美元---为了不耽误时间，教师酌情在到了一定价格后进行成交。让拍到作品的藏家进行作品分析。

师;这位藏家对这幅画是势在必得，那我们大家一起来看看这幅作品究竟是有什么样的收藏价值呢？点击链接到藏家拍到的作品，进行印象派画家如莫奈的一系列作品进行分析，其后印象派的特点等等呼之欲出，点出其绘画特点。而后返回到后续作品继续进行拍卖。

3、印象派作品拍卖结束后，会有一个总结印象派绘画特征的图表问题，让学生在紧张的收藏过程中理性的认识到之前那一段作品都属于印象派作品，并进行总结分析其特点，为后印象派绘画做铺垫。

阐述后印象派的由来。

后印象派作品拍卖开始。

学生：梵高《鸢尾花》，藏家举手，4500万美元，举手5000万美元，8000万美元---为了不耽误时间，教师酌情在到了一定价格后进行成交。让拍到作品的藏家进行作品分析。

师;这位藏家对这幅画是势在必得，那我们大家一起来看看这幅作品究竟是有什么样的收藏价值呢？点击链接到藏家拍到的作品，进行印象派画家如梵高的一系列作品进行分析，其后印象派的特点等等呼之欲出，点出其绘画特点。而后返回到后续作品继续进行拍卖。

总结后印象派的特点，与印象派之间的关系，后印象派是反印象派绘画的。

巩固后印象派画家塞尚、梵高、高更的作品艺术特点。

教师总结

阐述这节课的意义，模拟拍卖会意义在于让学生能够通过切入收藏家角色进入主观的课堂学习，身临其境，达到快乐学习的课堂目的。让同学们在传统绘画的饿基础上对印象派与后印象派有一个正确的鉴赏价值观。

教学资料