《附录Ⅱ相对原子质量表》优质课教案下载

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?三、设计思想?

通过相对原子质量测定的历史轨迹，引导学生形成科学观念。通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。

?四、教学目标?

（一）知识与技能目标：?会查相对原子质量表?。

（二）过程与方法目标?：会用搜集资料、整理归纳数据。

（三）情感态度价值观目标?

1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。?

2．结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。?

五、教学重难点

（一）教学重点：查找相对原子质量。?

（二）教学难点：形成科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引课

生活中会用到很多计量单位，比如，衡量操场一圈的长度用“米”；衡量大连到北京的距离用“千米”；衡量地球到太阳的距离用“光年”。如果用“光年”表示操场一圈的长度就不恰当。

从生活常识引入，容易理解。

回顾

之前学习了分子、原子，知道了分子、原子的质量和体积都很小。展示一个H原子的质量约为1.67×10-27kg。注意到表示原子质量所用的单位是kg，虽然使用了科学计数法，但由于数值太小，书写或计算时都不方便，因此，国际上统一采用原子的相对质量。回忆相对原子质量定义：“以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的的比，作为这种原子的相对原子质量。”

通过学习还了解到，原子的质量主要集中在原子核上，所以，相对原子质量在数值上也近似等于质子数+中子数。

通过计算得到相对原子质量，使用起来就特别便捷，引入相对原子质量表。

感受原子质量很小

回忆相对原子质量的定义

从数值上给学生直观的感受