九年级上册（2012年6月第1版）《元素周期表》精品优质课教案设计

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（3）初步了解原子结构与元素在周期表位置的关系

过程与方法

（1）引导学生自主学习：认识周期表的结构。

（2）培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。

情感态度与价值观

（1）通过化学史学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。

（2）通过各种元素周期表的图片，让学生认识到物质分类的多样性

教学重难点：

教学重点：元素周期表的结构。

教学难点：元素在元素周期表中的位置与原子结构之间的关系。

教学方法：讨论、比较、归纳 。

教学过程：

复习导入：展示一张元素周期表

教学过程：

【师】 同学们，你们知道门捷列夫吗？他是干什么的？他的最伟大成就是什么？

【生（齐声）】知道！他是俄国伟大的化学家，他的伟大成就在于绘出了元素周期表，发现了元素周期律。

【师】 非常正确！这节课我们就来学习元素周期表

【师】 这里有一份手稿，你知道它是什么吗？

【展示】门捷列夫最初绘制的元素周期表

【师】你能看出门捷列夫的元素周期表是按照什么顺序排列的吗？

【生】按照相对原子质量排列，且元素性质相似的元素在同一行。

【过渡】门捷列夫研制元素周期表的过程并不是一帆风顺的，是经历了很多波折的。

【师】现在的元素周期表编排的依据是什么？

【生】现在编排的依据是核电荷数。