九年级上册（2012年6月第1版）《元素周期表》公开课教案下载

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过程与方法

通过展现元素周期表，使学生对元素周期表有一个感性的认识，然后引导学生分析元素周期表的结构。

通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系推导，培养学生的分析和推理能力。

情感态度与价值观

1．通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此引导自己今后的学习和实践。

2．使学生了解周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进

行辩证唯物主义教育。

教材分析

重点：元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。

难点：元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。

教学设计思路

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学设计的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，。通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。为了落实重点、突破难点，教学设计时，教学中主要引导学生如何思考，主要是教给学生思考问题的思路和方法，形成结构决定性质的基本化学思想，认识量变引起质变的事物变化规律，为今后的学习奠定基础。

分课时的教学设计

第一课时

流程 教师活动学生

活动设计

意图引

入展示一张元素周期表（有条件的可让学生自己查找各种元素周期表），介绍门捷列夫。观察周

期表激发

探究

欲望过渡这节课我们主要认识元素周期表，了解元素周期性变化的规律。建立

新旧

知识

联系新课 让学生观察元素周期表

问题：颜色有什么不同？观察周期表的结构引入