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人教2011课标版《元素周期表》最新教案优质课下载
使学生了解原子结构、元素性质及该元素在元素周期表中的位置三者之间的关系，初步学会运用元素周期表。
过程与方法
通过展现元素周期表，使学生对元素周期表有一个感性的认识，然后引导学生分析元素周期表的结构。
通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系推导，培养学生的分析和推理能力。
情感态度与价值观
1．通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此引导自己今后的学习和实践。
2．使学生了解周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进
行辩证唯物主义教育。
教材分析
重点：元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
难点：元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
教学设计
流程 教师活动学生
活动设计
意图引
入展示一张元素周期表（有条件的可让学生自己查找各种元素周期表），介绍门捷列夫。观察周
期表激发
探究
欲望过渡我们按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。可见原子序数与原子结构间存在什么关系？（结合1～18号元素原子结构）
得出：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数建立
新旧
知识
联系思考与交流元素周期表的编排原则
观察周期表的结构引入
周期