《元素周期表》新课标优质课教案设计

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2. 过程与方法目标

（1）通过对元素原子结构和位置间的关系的探究，了解元素周期表的结构和成表规则；

（2）通过对同周期、同主族性质递变规律的认识，理解元素在周期表中的位、构关系。

3. 情感态度和价值观目标：

（1）组织开展对问题的探究、讨论和发现规律，进一步培养主动探索、自主学习的习惯。学习重点：

元素周期表的结构，同周期、同主族性质递变规律,元素在周期表表中的位置、与原子结构的关系等内在规律。

学习难点：

元素在表中的位置、与原子结构的关系。

【学情分析】?

通过第三单元课题2、3的学习，学生已经知道了物质的构成与组成，并初步学会了原子结构示意图的画法，认识了相对原子质量，已经初步形成了微粒观和元素观，如何通过原子结构示意图认识到编制元素周期表的排列规律并能应用元素周期表，从而培养学生的自主探究能力是本节课的重点。

教学过程?：

一、复习导入

元素周期表的出现是因为原子具有内部结构，观看以下图片,回答相关问题,复习原子相关内容。

问题1：原子是由什么构成的？各粒子数量之间有什么关系？

问题2：原子结构示意图中各种数据表示什么？

问题3：相对原子质量的大小大约等于什么？

质子

原子核

原子 中子

核外电子

二、合作探究

【讲解】1869年门捷列夫在继承和分析了前人工作的基础上，对大量实验事实进行了订正、分析和概括，成功地对元素进行了科学分类,编制出了元素周期表。

活动一：观看视频

请各位同学观看视频，认识门捷列夫的生平以及元素周期表的编制历程。

【引导小结】通过视频我们可以认识到门捷列夫是一个勤奋刻苦钻研的人，他的人生格言是:”终生努力便成天才。”同学们如果也想要在某些方面有所成就，那么就应该好好利用在校的时间，努力学习文化知识，充实自己。