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2、过程与方法：

（1）学习运用对比的方法获取信息；

（2）学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。

3、情感态度与价值观

（1）保持对化学的浓厚兴趣；

（2）不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解；

（3）逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。

重点：

元素符号的书写和意义

难点：

元素符号的意义，元素周期表的排规律和相关信息。

教学方法：探究讨论法

教学过程：

[课件导入]展示漫画。

[提问]外国人怎么啦?

[讲解]各国有各国的语言和文字，若都用各自的文字来表示，则会给学术交流带来很多的不便，从而也会阻碍化学前进的脚步。所以为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号——“元素符号”来表示元素。

三、元素符号

讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母区别，如Fe。一大二小国际统一）的读法、写法。

阅读：课本第62页表3-4的常见元素的名称、符号，要求学生掌握26种元素的名称与符号的读法、写法。

对于课本中给出的常见元素的符号，如果集中在一节课里，记忆密度过大，难以全部识记。结合前面内容的渗透，若将它们按各自特点用上述方法分散识记，每次记几个，则可大大降低识记的难度。

还可以自制元素扑克牌，在卡片的正面写上两三个元素符号、背面写上相应的元素名称。每天记忆几个，同学之间相互提问，比赛记忆，相信很快就能记住了。

当然记忆方法还有很多，学生也会找到适合自己的记忆方法。元素符号的记忆是学生初学化学知识的一大难题，也是第一个分化点。不管采取什么方法，什么手段，目的都是熟练掌握常见的元素符号，只要过了这一关，就成功了一半。

四、元素符号的意义：

讲解：元素符号的意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子。

如：　　　 表示氢元素