《元素周期表》优质课教案设计

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2学情分析：

本学期继续担任九年级化学教学工作，从本学期学期的模拟学习成绩可以看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

3重点难点：

1.认识并理解元素符号的书写规则及意义。

2.会对常见元素进行分类。

3.知道元素周期表中元素的规律。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、设问导读：

1.元素符号的书写规则及意义?

2.常见元素的分类?

3.元素周期表中元素的规律?

活动2【讲授】二、学习指导：

1.带着问题，阅读课本P61-P63的文字，用笔在书上作上标记。

2.个人阅读完，同桌间交流与讨论，并回答相应的问题。

活动3【讲授】三、教学内容：

一、元素符号

1.书写规则：

一个字母表示的，要大写；

两个字母表示的，第一个字母大写，第二个字母小写

(2)写法：

例：C?和Fe?的书写

练习：

下列符号书写正确的是(? )