《单元复习》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：在学习中，能根据设计的实验，提高分析、归纳、总结的能力。

3、情感态度与价值观：树立安全意识和社会责任感。

【提问】什么是燃烧？?

【回答】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光，发热的剧烈的氧化反应。

【讲解】可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，并伴随着能量的增加。

微型小试验：演示化学变化伴随能量的改变

直径5毫米、长约20厘米的玻璃导管、酒精灯、火柴

要求：实验成功后与同组学生合作写出实验步骤

学生实验过程设计

1、选择三根能顺利放进导管的火柴，其中两根火柴头相对放入玻璃导管，用第三根把这两根火柴顶进导管（防止加热时的火焰离手太近发生危险）。

　　2、点燃酒精灯后，手指捏住第三根火柴的这端并用堵住导管口，另一端向上倾斜约30°，用酒精灯对准火药头相对的地方加热。

　　3、稍微加热片刻，火柴头被引燃，上面的那根火柴带着火焰被急速推出玻璃导管，在空气中划出一道明亮的弧线。

想一想

如果大面积发生燃烧，产生的力会更大，怎样从正反面看待这样问题？

我们曾经对氢气进行验纯，知道可燃性的气体如果是在有限的空间内，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸，面粉、煤粉也能发生爆炸吗？

粉尘的爆炸

根据以上三个实验得出结论：

实验说明，可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈，如果是在有限的空间里，就会发生爆炸。

分组讨论，学以致用：

1、加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标？

2、为何加油站工作人员在加油时不穿化纤的衣服，不能吸烟，也不能打电话，并配备了消除静电的装置？

思考：学生屡屡被炸伤，爆炸的力量到底有多大？

如果让两根火柴在完全密封的条件下发生爆炸，火柴头产生的力量有多大呢？

创新小实验：制作“火柴鞭”

用具：火柴 A4纸（废弃的即可） 蜡 长、宽、高约为3063厘米的长木板 胶棒 64厘米的烟盒内衬锡纸 带铁夹的铁架台