九年级上册（2012年6月第1版）《课题2二氧化碳制取的研究》集体备课教案设计

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（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。

2.过程与方法

（1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与 收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；

（2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观

（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；

（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

二、教学重点：

采用活动与探究的方式研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用所设计装置制取二氧化碳。

教学难点：

学生自主设计实验，探究实验室制取气体的设计思路。

教学用品：

多媒体；实验仪器和药品（试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等）。

五、教学过程

1.新课导入：

结合化学知识猜一猜：有一种物质，农民说它是“植物粮食”；消防员赞美它是“灭火先锋”；环境学家指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。这是什么物质？

学生回答：二氧化碳 CO2

空气中含有少量二氧化碳，这是来自动植物的呼吸作用产生的。那么在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。（板书：课题2 二氧化碳制取的研究）

2.知识回顾。

学生回顾（实验室制取O2的知识）

实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理、反应物状态、反应条件、发生和收集装置及验证、验满方法。

（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容。

具体的研究思路是:确定制备气体的反应原理(确定反应物及反应的化学方程式)→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分(发生装置确定的依据是反应物的状态和反应发生的条件；收集装置确定的依据是气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法（依据的是气体的化学性质）。接下来，我们就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。

3.探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。

（1）讨论：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？