《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案下载

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过程和方法：

1.由生活经验和实验去引导学生认识二氧化碳的化学性质，体验探究实验的过程和乐趣。

2.学会科学研究和科学实验的方法，锻炼观察、记录和分析实验现象，最后得出实验结论的技能。

情感态度和价值观：

1.激发学生的学习兴趣；

2.学会将所学的知识应用与生活，解决生活中的化学现象，体验学以致用的乐趣。三、学习者分析本节课面对的是刚刚学完氧气的性质和制备的学生，所以教学的部分内容做了调整，但教学的重、难点并没有改变。从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等；从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动；然而，从学生获得知识技能的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。四、教学重难点分析及解决措施项目内容解 决 措 施教学重点1.二氧化碳的化学性质；

2.二氧化碳的化学性质的探究实验过程。发挥实验在教学中的作用，通过演示实验、学生分组实验、视频、以及学生讨论来把知识直接化；尽可能提供给学生自主学习、协作学习、探究学习的时间和空间让学生在实验中发现问题并解决问题。教学难点1.课本的探究实验的现象分析和实验结论的总结。演示实验，改为学生分组实验；强调学生仔细观察实验现象，交流分析实验现象，最后得出实验的结论；还利用了视频。五、教学环境及资源教师用具：相关多媒体教学课件（动画、视频）、 ppt课件、实验仪器。

教学地点：录播教室。

实验准备：集气瓶、塑料瓶、试管、饮料管、石蕊溶液、石灰水、二氧化碳气体。六、教学策略教法：实验探究法、对比法、多媒体辅助教学法。

学法：自主探究、合作交流、讨论。

教师与学生互动：学生自主探究，教师引导点拨。七、设计思路故事导入→实验求证→拓展应用→课堂总结→课堂延伸八、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析

创设情境

引入新课

00'28''---2'41''引入课题【情境一】猜一猜：他是什么物质？

农民伯伯说它是--- “植物的粮食”

消防官兵赞美它是----“灭火先锋”

建筑师们称它为------“粉刷匠”

环境学家却指责他是--————————————造成全球变暖的 “罪魁祸首”。

【情境二】播放视频----“死狗洞之谜”。

【提问】大家知道导致这一事件的元凶是谁吗？

对，这就是我们这节课的主角。今天我们就来通过实验探究二氧化碳的性质。

回答：

二氧化碳

学生观看视频、思考原因。

二氧化碳借助于多媒体电子白板播放视频、动画、使用聚光灯功能。