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人教2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》精品教案优质课下载
二、教学内容分析
1、教材的编写顺序
教材将二氧化碳安排在氧气、水之后，金属、酸碱盐之前学习，是元素化合物知识学习的重要节点。在《碳和碳的氧化物》这一单元中，教材通过课题2引导学生探究实验室如何制取二氧化碳，在课题3中介绍二氧化碳和一氧化碳的主要性质和用途。
2、教材的地位和作用
CO2与人们的生活密切相关，是初中化学学习的重要化合物之一，属于元素化合物知识的重要组成部分； CO2同时又是《碳和碳的化合物》这一单元的核心和重点，学好CO2的性质，有利于学生掌握元素化合物知识学习的一般方法，为后续知识的学习打下了坚实的基础。因此通过本课的学习可帮助学生掌握元素化合物知识，梳理新旧知识间的关系，解释生活中的实际问题，引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
3、教学目标
根据学生的知识水平,依据课程标准的要求,本课确定了以下的教学目标。
【知识与技能】
（1）能结合实例说明二氧化碳的主要性质，了解二氧化碳在生活和生产中的用途。
（2）了解自然界中二氧化碳的循环；了解温室效应。
（3）初步学习运用对比的方法设计实验方案，能完成与二氧化碳性质相关的化学实验。
【过程和方法】
学习用对比的方法探究二氧化碳与水的反应，在探究二氧化碳性质过程中，通过实验观察、对比分析等方法获取信息，体会获得知识的过程，培养学生的学科素养。
【情感·态度·价值观】
体验自主、合作、探究的学习方式带来的乐趣。培养学生严谨求实的科学态度，在传播“低碳”理念的同时，学习用辩证的观点看待温室效应，教育学生珍惜资源、爱护环境。
4、教学重点、难点
【重点】二氧化碳的性质
【难点】学习运用对比实验探究二氧化碳与水的反应。
三、教法与学法分析
新课程注重学生经历观察、探究、类比、推理等探索过程。本课内容属于元素化合物知识，二氧化碳性质的学习主要通过活动的方式进行举证和探究，在教学过程中主要选用实验探究法、讲授法、讨论法、归纳法等教学方法。通过创设情景、提出问题、分析对比、总结反思等方法达成目标。
以二氧化碳的性质为学习主线，开展实验探究活动。在学习过程中通过自主学习、合作学习、实验探究、对比分析等学习方法优化有序思维。
四、教学过程
【教学过程】
(一) 创设情景
教师播放视频材料，引发学生学习兴趣。