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人教2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》教案优质课下载
通过实验探究和对实验现象的分析掌握二氧化碳的各种性质；能运用“性质决定用途”的观点认识它在生活、生产中的应用。
2.过程和方法
进一步认识科学探究的方法和基本过程，学会提出问题，进行初步的探究活动；初步学会运用观察、实验等方法获取知识并用化学语言表达这些信息，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观
通过二氧化碳“功”与“过”的讨论，学习全面的认识与评价自然界中的物质，逐步形成“事物都有其两面性”的认识观；密切联系生活实际，帮助学生进一步认识到“生活处处有化学”，发展学生的学习兴趣；通过探究活动培养学生的主动参与意识和团结协作精神。
教学重点: 二氧化碳的化学性质；
教学难点: 1. 二氧化碳和水反应；
2. 二氧化碳和澄清石灰水的反应；
教学设计：
[引言］在上课前，我们先来猜一条谜语：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。你们猜这种物质是什么呢？（二氧化碳），二氧化碳都有哪些性质？今天我们就共同进入第六单元课题3的学习。
[板书]二氧化碳
[展示学习目标]
1、了解二氧化碳的性质。
2、了解二氧化碳在生产和生活中的用途。
3、了解自然界中二氧还碳的循环。
4、知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强的具体措施。
[过渡]你对二氧化碳都有哪些了解呢？
[板书]根据学生的回答板书
[小结]以上是大家对二氧化碳的认识，它们分别属于二氧化碳的哪方面认识呢？
（物理性质、化学性质）
[明确]那同学们对二氧化碳的认识是否准确而全面呢？化学是一门以实验为基础的科学，下面我们就通过实验来进行探究。
[演示实验1］倾倒CO2 的实验
[提问］
1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭,说明二氧化碳有什么性质？
（二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧）