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人教2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》集体备课教案优质课下载
学生所学的一氧化碳和二氧化碳知识是孤立的、片面的、零碎的,解题时不能灵活应用。通过本课时复习,帮助他们将知识形成整体有序的结构;同时,要拓宽知识面,提高运用能力和迁移能力。
教学目标
(一)知识与技能
1、掌握二氧化碳和一氧化碳的性质,会对实验现象进行分析。
2、掌握二氧化碳和一氧化碳的相互联系及转化途径,学会知识整合与迁移。
(二)过程与方法
通过表格对比及小组讨论,使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的性质,并且将知识系统化、网络化。
(三)情感态度与价值观
通过学生组内的交流讨论,激发学生学习化学的兴趣。
教学重点:二氧化碳和一氧化碳的性质
教学难点:将本单元的知识形成网络
重难点突破方法:
通过对二氧化碳和一氧化碳的知识对比(重点部分学生填空),使学生在脑海中对本课时的学习内容有一个大致的了解,通过一组实验图的对比填空,完成对二氧化碳性质的深层次认识,进而通过组内交流讨论,掌握二氧化碳和一氧化碳的鉴别与除杂,让学生认识到鉴别与除杂的本质是利用物质的性质尤其是化学性质,其解题思路和方法得到升华。最后将上述环节所涉及的物质以物质间转化网络图的形式展示,同时让学生明白推断题的由来,在思想上消除畏惧心理。
教学方法
自主学习 小组交流 讲练结合
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题
引入
谜语:
1、左侧半圆,右侧整圆,“半圆”取暖,“整圆”助燃,来去无影,有毒能燃。(一氧化碳)
2、似雪没雪花,叫冰没冰渣,无冰可制冷,细菌难安家。(二氧化碳)