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人教2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》教案优质课下载
2．过程与方法
(1)通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力
(2)通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。
3．情感态度与价值观
通过设计实验探究，提升学生的化学素养。
【教学重点】
二氧化碳的性质和检验
【教学难点】
CO2与水的反应。
【教学流程图】
【教学过程】
环节内容教师活动学生活动设计意图诗歌引入 【猜一猜】
她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……
诗中所赞美的是？思考引起学生的兴趣提问学习物质的一般思路，引出课题：
二氧化碳的性质性质决定用途，性质包括物理性质和化学性质复习氧气的物理性质无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水形成思想体系观察
让学生观察一瓶收集到的二氧化碳，描述二氧化碳的物理性质无色无味的气体
提问
二氧化碳的密度跟空气比较呢？
让学生自己根据相对分子质量得出结论，并让学生设计实验证明方法一：在天平两端各放一个烧杯，使天平保持平衡，向其中一段倒入二氧化碳气体
方法二：
得出二氧化碳密度比空气大；而且不能燃烧，也不支持燃烧让学生学会观察现象，分析现象引导设计实验CO2能不能溶于水呢？
请同学设计实验证明！（提示：参照实验室测空气组成的原理）
学生上台做方法一的实验方法一：
方法二：把盛有二氧化碳的试管倒插入水中
得出结论：二氧化碳能溶于水