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九年级上册（2012年6月第1版）《课题3二氧化碳和一氧化碳》精品教案优质课下载
2.初步培养学生探究学习的一般程序和方法。
过程与方法
1.通过对CO2的性质和用途的相关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程；
2.通过相互交流，使学生产生对科学探究的兴趣。
情感态度价值观
通过开展探究活动，培养学生科学的学习态度和相互合作的学习精神。
教学重点：二氧化碳的性质
教学难点：二氧化碳与水的反应
教学方法：演绎推理法、实验探究法、合作学习法、讲解法、多媒体辅助法。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
[展示]：教师走到学生中间，展示一瓶可乐。在生活中，大家都喝过可乐，晃动瓶子时，可以看到有气体冒出，同学们知道是什么气体吗？晃动瓶子，将产生的气体通入澄清石灰水中，观察现象。
[引入]：今天我们就来学习二氧化碳气体的有关知识。
二、传授新知
（一）二氧化碳的性质
（1）二氧化碳的物理性质
如图是制取二氧化碳的装置：
思考：怎样检查集气瓶是不是收集满了？
探究1：二氧化碳的密度是否比空气大
现象：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。
分析：①二氧化碳的密度比空气的密度大。（物理性质）
②二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧。（化学性质）
探究2：二氧化碳是否溶于水
现象：塑料瓶变瘪。
分析：CO2能溶于水。