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九年级上册（2012年6月第1版）《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》优质课教案下载
从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等；从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动；然而，从学生获得知识和技能方面看，对于科学实验探究的过程是不太熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。?
三、教学设计思路
从“死狗洞”小动画出发，，充分调动学生学习的积极性。在整个教学过程中引导学生设计实验、观察现象、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。
四、教学目标
(一)、知识与技能
1、认识二氧化碳，知道其重要的物理性质和化学性质。
2、懂得设计实验来验证物质性质的方法。
3、学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论。
(二)、过程与方法
通过二氧化碳性质的探究活动，初步认识科学探究过程，提出自己观点，进行探究活动。
(三)、情感态度与价值观
1、通过开展探究活动，培养学生科学的态度。
2、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。
五、重点和难点
1、重点：二氧化碳性质的探究
2、难点：二氧化碳与水的反应
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图[创设情景]：播放“死狗洞”动画
［提问］为什么会出现这样的现象呢？
观看，猜谜。
回答
用猜谜的方式引入新课助于吸引学生的注意力，调动学生思维的积极性。
引导学生从生活走进化学，从化学走向社会。［提问］二氧化碳密度比空气大还是小呢？