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九年级上册（2012年6月第1版）《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》教案优质课下载
（1）在教学过程中，安排简单并且安全的实验让学生设计并完成，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步探究活动
（2）教师的演示实验应着重讲解，引导，将分析实验的任务留给学生去完成，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果
3 情感态度与价值观
（1）了解生活中处处有化学，化学就在我们身边
（2）通过开展探究活动，培养学生科学态度
（3）通过二氧化碳密度与水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性
教学重难点
二氧化碳的化学性质
导入新课
二氧化碳不能提供呼吸，但它对维持整个自然界生态平衡起了很重要的作用，过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球。然而二氧化碳又有广泛重要的用途。导入视频“沸腾的可乐”，视频画面的冲击激发学生接下来二氧化碳性质探究的好奇心。
实验探究1 观察二氧化碳气体
探究结论：通常状况下，无色无味气体
提问1：比较二氧化碳与空气的密度大小？二氧化碳可否燃烧？是否支持燃烧？
（教师演示）
现象：向烧杯中倾倒二氧化碳，蜡烛逐步熄灭
结论：二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，
密度: 二氧化碳＞空气
实验探究2：比比谁的力气大
实验步骤：分别向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶加入三分之一体积的水，一个质地较软的塑料空瓶加入三分之一体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察分析
现象：向装有二氧化碳的瓶中加入水，盖紧瓶塞后，振荡，发现塑料瓶向内凹陷
另外的塑料空瓶没有明显变化
结论：二氧化碳可溶于水，使瓶内的气压减少
实验探究3
教师演示
在一支装有盐酸溶液的小试管里滴加几滴紫色石蕊试液，溶液变红