人教2011课标版《单元复习》优质课教案下载

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本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，也是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个完整的气体制取实验，学生对整个实验过程细节都只是在理论上有点初步认识，对实验安全、成败、质量、效果等方面的问题还无从谈起，但在本次实验中都将一一遇到，而学生尚不能预见，故需要在具体实验过程中提醒并引发思考。

教学目标

1．了解实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；

2．通过探究氧气和二氧化碳的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；

3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。

重点：氧气和二氧化碳制法的探究

难点：催化剂的概念 . 学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

教学方法：分组探究法和实验、讲解、总结。

课前准备：学生预习该课内容

教师制作课件，准备相应教学图片和仪器

仪器与药品和媒体：分组提供：鸿合媒体、ppt、视频

教学过程

【教师活动】激趣导入：1.请同学们屏住呼吸，能屏多久？2.（课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。3. （提问）氧气如何获取呢？（明确）有工业制法和实验室制法。

【学生活动】全体同学参与并谈感受观,思考.

一、氧气的性质

1．物理性质：

（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。

（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；

（3）溶解性：氧气不易溶于水

问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？

答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。

2．化学性质：

实验探究：带火星的木条复燃

（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）

实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：