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人教2011课标版《单元复习》优质课教案下载
③会画实验装置的简图。
2、过程与方法
通过前期知识的学习，课堂讨论，具备总结，应用的能力。
3、情感态度价值观
培养学生的发散性思维，激发学生学习化学的兴趣，建立绿色化学的理念。
二、教学重点：实验室气体制取的反应原理，制取装置的选择。
三、教学难点：从实验室氧气制取装置的思路出发，学习常见气体实验室制取装置选择的方法
四、教学过程
课题引入：
知识回顾
教师：
请大家回忆实验室制取氧气的三种方法，分别用文字表达式表示，写在相应的位置上。
看一看你对吗？
板书：
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾 氯化钾+氧气
过氧化氢 水+氧气
二、我来说：
教师：
实验室气体制取装置包括发生装置和收集装置。
下图均为实验室制取O2的发生装置图，请说出每组图中仪器的名称及在该实验中的用途、注意事项。
教师:同学们说的都很好，那图A能否用于高锰酸钾分解制氧气呢？
教师：可以，为什么呢？
教师：图B能否用于高锰酸钾分解制氧气呢？
教师：不可以，为什么呢？