九年级上册（2012年6月第1版）《课题1燃烧和灭火》集体备课教案设计

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3.能设计和完成一些简单的化学实验。

(2)、过程与方法

1.通过实验认识探究问题的方法；认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。

2.通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。

(3)、情感态度价值观

1.认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；

2.学生通过对火更深的认识，进一步增强了消防意识。

二、教学重点 探究燃烧的条件。

三、教学难点 利用燃烧条件解释一些日常现象。

四、教学方法 实验—探究式教学法、分析—归纳法

五、教学过程

【创设情境】：多媒体展示四幅图片，（1）奥运圣火；（2）神舟七号火箭升空；（3）篝火晚会；（4）国庆焰火。

教师通过引导学生观看，分析，产生联想。问：看到图片你想到什么？

教师将学生的发言予以充分的肯定，调动学生主动参与的积极性。并以此进行设问：

【设问引入】：生活中我们见到的燃烧有哪些现象？

学生讨论发言……。教师充分肯定学生的发言，并从中获取有用的信息，然后教师总结并板书

1、燃烧：指可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

【设问引入】：物质燃烧需要什么条件？

进一步激发学生的思考，让学生进行大胆猜想来探讨燃烧问题，最终达成共识——实验探究：

【探究实验一】“燃烧条件”探究一：

【讨论】

【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？

【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？

【思考3】向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？