人教2011课标版《课题1燃烧和灭火》新课标优质课教案设计

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（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

2.过程与方法

（1）运用比较、观察、实验等方法获取信息。

（2）运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.情感态度与价值观

（1）学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力。

（2）树立安全意识和社会责任感。

教学重点

燃烧条件和灭火原理。

教学难点

燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

二、? 教学过程

教师活动学生活动【引入】图片

激发学生解决问题的欲望，进而踊跃探讨燃烧的条件。

启发学生燃烧还需要一些什么条件呢？

【讲述】燃烧的物质基础之一是必须具备可燃物，这一点较易理解。

依据教师提供的实验仪器和药品，自己设计实验进行探究。获得结论：

1.可燃物；

2.与氧气接触；

3.温度达到可燃物的最低温度——着火点，并引出着火点的概念。【演示实验】探究实验，将演示实验改进：

[讨论]：

1.实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？运用自己得出的结论进行设疑，分析。

燃烧需要温度达到可燃物着火点

氧气 最后，进一步启发学生将知识运用于实践，设计“水火相容”的实验方案。1.提出问题2.做出猜想3.寻找理论依据4.设计方案使热水中的白磷燃烧5.观察实验6.得出结论引导学生思考,启发学生归纳并得出燃烧的定义。学生自己归纳并得出燃烧的定义。