九年级上册（2012年6月第1版）《课题1燃烧和灭火》精品优质课教案设计

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学生已经掌握了有关氧气、二氧化碳的化学性质，并且有了一定的探究欲望和探究能力，对于燃烧与灭火的知识比较熟悉。在探究燃烧条件和灭火的原理时应尽量从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用实物、图片、视频及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生的积极性。

二、整合思路

整堂课的结构分为三个板块。第一板块通过教师实验探究燃烧的条件，第二板块通过事例、实验得出灭火的原理，第三板块通过视频、图片、资料等，认识简易灭火器。

每个板块的侧重点不同，第一板块主要注重理性思维，教会学生科学的探究方法；第二板块重在从活动中激发学习的热情和聪明才智；第三板块重在引导学生将化学知识运用到生活中，解决生活中的实际问题，提高防火的意识，将思想意识提高到一个新的高度。

三、教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）认识燃烧的条件。

（2）知道灭火的原理和一般方法。

2、过程与方法：

（1）认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。

（2）通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望。

（2）学会用辩证的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。

【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理

【教学难点】通过实验探究得出燃烧的条件

【教学方法】情境创设、引导实验探究、对比分析、归纳总结

【教学准备】实验探究所需的仪器、药品和材料、多媒体教学课件

【教学设计】

【引入】

1.描述燃烧与我们社会和生活的联系；

2.回忆下列物质燃烧的现象

事 例观察到的现象 磷的燃烧产生大量白烟，放出热量? 铁丝燃烧?? 木炭燃烧?? 镁条燃烧?反应的特征【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与 发生一种的 、 的 的氧化反应。

想一想?下列变化中属于燃烧的是？