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3、情感态度目标
（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
四、教学重难点
重点：1、能够听说认读课文内容。
2、能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
五、课前准备
教师准备：CAI课件 单词卡片
学生准备：预习课文
六、教学策略
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
（一）小组活动学习法
把全班分成四个大组（两行为一组），分别用spring，summer，autumn，winter命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
?七、教学过程
Step one Warming-up
Game: Fast Response
swimming, fly kites, play basketball, do morning exercise, go skating, ride a bike（师生用升降的快慢节奏复习活动短语）
Step two Lead-in
情境教学法中指出： “一切知识都是从感官开始的。”我们要让学生应爱美而学，应贴近生活而学，应探究而学，继而促使学生产生内发性动机，从而积极主动地投入到学习中去，故在本课的导入环节，我设计了如下活动：
1.Let’s enjoy some beautiful pictures.
Then please tell me what are these pictures reflect.
After enjoy these pictures, The teacher will say: So beautiful they are! （利用希沃拖出四季风光视频）
What are these pictures about?