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人教2011课标版《课题4化学式与化合价》优质课教案下载
（2）掌握单质、两种元素组成的化合物化学式的写法和读法。
2．过程与方法
（1）通过观察、交流、，发现化学式的特点。
（2）通过自学及小组讨论，认识化学式的意义。
（3）通过游戏，掌握单质和两种元素组成的化合物化学式的正确写法、读法。
3．情感硬度与价值观
（1）建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观构成的认识
（2）培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
教学重点
化学式定义的初步形成和理解，化学式的意义，简单物质化学式的书写、命名
教学难点
化学式意义与正确描述，简单物质化学式的书写和命名。
教学方法
引导观察，交流讨论，总结归纳。
教学过程
一、创设情境，引出新课
[教师] 展示一瓶水 ，并引导学生认真观察标签说出这是一瓶什么样的水。
[学生] 观察作答…
[追问] 其他国家的人知道这是一瓶什么样的水吗？引导学生观察瓶上的“O2”，引出课题。
二、新课推进
（一）化学式
探究一：观察与发现 我快乐
1．定义：
[教师]（1）展示一些初中学习中常见的物质化学式O2、H2O、Fe3O4、MgCl2、KClO3。
[学生] 观察上述常见化学式，找出化学式的组成要素，在教师的引导下根据自己的观察与发现，尝试给化学式下定义。