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2.让学生热爱生活，学会观察体验生活，并且养成积极乐观的生活态度。
(四)文化意识
让学生从四季的变化中感受到大自然的美丽，热爱自然。
二、教学重难点
(一)教学重点：
1，学习四个季节及天气的单词。
2， 学 习 3个句型：It’s…（季节）./It’s…（天气） in …（季节 ） /We …（活动）in …（季节）.能用此类句型谈论各个季节的特征以及在不同季节进行的各种活动。
(二)教学难点：
1，spring的浊化发音和skating的发音。
2，能用所学的句型描述不同季节的天气特点以及在不同季节进行的各种活动。
三、教具准备：多媒体课件、单词卡片、小风筝、小足球、幸运大转盘、磁铁、四线三格等等。
四、教学方法：情景教学法、自主法、合作法、TPR教学法。
五、教学过程
Step one ：warming-up
1,Greet
2,Inquire students’names (设计意图：借此拉近和学生的距离。)
3,Divide students into three groups (设计意图：分组，说明奖励机制，回答问题的同学可以为所在组赢得一只画在黑板上的小风筝，以此来激发学生的学习激情与动力。)
Step two : lead-in
1, Sing a song hello hello hello.
2, Let students to speak out the animals in the song.（设计意图： 用一首简单的英文儿歌来吸引学生的注意力，并引起学生的学习兴趣。）
3, Why do I like spring best?because we can fly kites in spring. （设计意图：以此引出本课的学习话题）
Step three: presentation
1,Tell a fairy story that these animals have told me their favourite seasons.
2,Show pictures and let students guess these animals’ favourite seasons. （设计意图：创设故事情境，以此来增强英语课堂丰富性和趣味性，增强学生的参与度，从而提高学生学习效率。）
3,Employ TPR.Do actions to present new wolds about weather.
4, I do and you guess. Do the actions of flying a kite/going swimming/playing football/going skating in proper order. （设计意图： 运用TPR教学法，让学生在一个比较放松的环境中学习英语 ，游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发学生对英语学习的浓厚兴趣。）
Step four : practice
New words
1,Show pictures about seasons. (read together ;all the girls and then all the boys ; read group by group; read one by one) （设计意图：分组朗读可以激发学生的竞争意识。)
2,Games: Lucky turning/high voice and low voice