九年级上册（2012年6月第1版）《课题1质量守恒定律》新课标优质课教案设计

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2．教材中的内容

教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究，交流讨论，得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律，然后教材又给出蜡烛燃烧前后质量的测定等，让学生比较前后质量变化情况，并分析发生变化的原因，进而较深刻地认识化学反应中的质量关系。

【学情分析】

初三刚开设化学课，学生学习化学的兴趣较高，通过学习，也掌握了一定的实验技能，针对这些情况，我们采用实验探究的方法，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中讨论，在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也可使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。

【教学设计思想】

从促进学生发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的课程目标；注重科学方法教育，培养学生的探究能力；运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能。

【教学目标】

（一）知识与技能目标

1.实验探究理解质量守恒定律，了解常见的化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有改变。

（二）过程与方法目标

1．增强学生探究性试验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。

2．加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力

2.帮助学生树立“物质是永恒存在的”、“透过现象认识事物本质”的辩证唯物主义观点；体验科学发现真理的途径和方法。

【教学重难点】

【重点】

1.质量守恒定律的含义及应用。

2.对质量守恒定律的理解。

【难点】

对质量守恒定律的理解。

【教学方法】

演示实验法、实验探究法、多媒体辅助法、启发讨论法

【教学准备】