人教2011课标版《课题1质量守恒定律》优质课教案设计

人教2011课标版《课题1质量守恒定律》教案优质课下载

（1）知识与技能：

真正的理解质量守恒定律，学会使用质量守恒定律的知识解决各种问题。

（2）能力目标：

筛选信息、数据和分析问题、解决问题的能力。

（3）情感目标：

体验化学学习的途径和方法。

三、复习重难点

理解并且会使用质量守恒定律解决实际问题。

四、教法：提问、讨论、探究等

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放电影《泰囧》中有关“油霸”的视频。

【提出问题】同学们根据你所学化学知识判断电影中的“油霸”真的存在吗？学生根据质量守恒定律指出“油霸”不存在。从学生感兴趣的电影片段引入本课。体现化学可以帮助学生认识一些伪科学的同时激发学生学习本课的兴趣。一、提出现实中的问题：水能变成油吗？1984年王洪成推出的只用水就能变成油（含碳、氢等元素）的发明，你信了吗？

学生提出假设导入的视频是电影中的虚拟环节，但是现实生活中有人真的提出水能变成油的问题，给学生提出问题让学生分析问题并试着解决问题。二、质量守恒的探究展示电解水的微观图

【提出问题】总结化学反应前后哪些量改变，哪些不变，哪些可能变？

“电解水”过程是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。

总结化学反应前后的五个“不变”两个“改变”形象直观展示了化学变化的实质和质量守恒的微观原因。

三、分析质量守恒定律的原因解决水能变油的问题通过质量守恒的微观原因说明水不能变成油，通过化学分析出水不能变成油这一化学问题。学生经过小组讨论，用化学知识解释水不能变成油本质原因。启发学生动脑思考。并加强对质量守恒定律的理解。四、质量守恒定律的应用到习题中【提出要求】我们已经清楚了质量守恒定律的基本内容，接下来请同学们独立完成学案中的三类例题，并通过组内讨论，得出每类例题解答依据。

在学生谈论的过程中，教师对每一学习小组的同学进行个别指导。分组进行讨论，相互交流，并注意总结解题方法和依据。让学生在分组讨论中得到正确答案，并通过组内同学的相互交流与合作，培养学生的合作意识。五、例题展示【多媒体】展示有关质量守恒定律应用的相关题型归纳出：应用一：

根据“化学反应前后原子种类、数目不变”进行计算

应用二：

根据“化学反应前后各物质质量总和不变”进行计算

应用三：

根据“化学反应前后元素种类不变”进行合理猜想

由学生自己将本组负责的例题向全班同学进行讲解，并总结出每一类问题的解题依据。在他们清晰的讨论中、讲解中，老师可以了解学生在面临新问题时的思路，可以判断新知识对学生来讲的难度系数，从而控制课堂的节奏。在他们的表达过程中，用了最少的专业名词，用了学生最能够理解的语言，对自学能力、理解力较差的学生来说，更容易听得明白。通过学生的自主完成并得出解题方法，使学生充分理解质量守恒定律。六、课堂小结通过本节学习，你有哪些收获？学生总结培养学生语言表达能力，进一步疏理所学知识。七、老师总结点明教学目标通过解决水不能变成油的问题知道质量守恒定律是一切化学反应都必须遵循的基本定律，是否能够熟练地掌握并应用质量守恒定律对初中化学学习起到至关重要的作用。所以今天我们针对质量守恒定律的应用上了一堂习题课。点明目标，使学生明白本节课的任务；强调质量守恒定律的重要性，引起学生的重视。六、板书设计

质量守恒定律的应用