九年级上册（2012年6月第1版）《课题1质量守恒定律》公开课教案下载

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教学难点：对质量守恒定律涵义的理解和运用。

解决难点办法：设疑，以实验为导向，讲练结合。教具准备：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。教学课时：2课时学情分析：

教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动 二次备课一、目标解读，以标导航1.掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

3.了解化学方程式的含义。

二、预习检测，以测促学

探究质量守恒定律

【提出问题】本节课我们一起研究化学变化过程中各物质的质量总和有无变化？

【假设与猜想】

（引导）根据同学们已有的知识和经验，大家猜想化学反应前后各物质的质量总和

有可能发生哪几种变化？

三、小组合作，互学解疑

【提出要求]】在设计方案前，先请同学们讨论与思考以下几个问题：

1、同学们提出的各种假设，我们该用什么方法来证明呢？

2、实验该怎么做，一定要用到什么仪器？3、实验中需称量吗？需称量几次？

4、此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与反应后生成物的质量总和的关系，因此你对设计的实验装置有何要求？

参与交流，及时引导启发学生设计方案，适时提出修改意见。

【指导实验】

为探究前面的假设中哪一种正确，要求学生利用所设计的方案加以验证，北面一半学生做白磷燃烧反应的实验，南面一半学生做铁与硫酸铜反应的实验。在实验中注意对学生进行观察指导，帮助学生顺利完成实验。

【交流与小结】

1.主持学生的交流发言，引导帮助学生分析数据，归纳总结结论

（过渡）同学们通过两个不同的实验得出了相同的结论——反应前后质量总和相等。其实在很早以前科学家们经过长期的研究和实践，做了大量的实验，也和同学们一样得出了相同的结论。

（播放影片）质量守恒定律的发现

2.引导学生从实验中归纳出质量守恒定律。

3.提醒学生分析质量守恒定律中的注意点。