人教2011课标版《课题2如何正确书写化学方程式》公开课教案下载

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从屏幕给出的信息中猜这是哪一种化学用语

学生根据学过的化学用语相关知识迅速判断，积极参与

从轻松的游戏将学生带入到本节预定内容中来，从给出的信息中加深对化学方程式的理解一、引导学生自主学习化学方程式的书写原则和配平的方法

1、引导学生自主学习完成学案中内容一）自主预习（阅读教材99-100页内容完成）

1、化学方程式书写原则（1）必须以（ ）为依据（2）要遵守（ ），等号两边各原子的（ ）与（ ）必须相等。

2、在正确书写化学方程式的过程中，为使式子两边的每一种元素原子的( )相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的( )。化学计量数只能写在反应物或生成物（ ）的前面。

2、小组探究，能力提升。小组同学通过分析具体的化学方程式书写的正误，深入了解书写原则和配平时要注意的问题，

（1）、判断下面两个化学方程式的书写是否违背了书写原则

C+O2===SO2

2Fe + 3O2 ==Fe2O3

HgO = Hg + O2↑

Mg+O2 ===MgO

（2）、判断下列化学方程式配平的正误

Mg+O ===MgO

H22O=== H2+O2

8Al+ 6O2===4Al2O3

1C+1O2===1CO2

学生积极参与，阅读课文找寻答案

小组同学通过多角度的讨论建立学习伙伴关系，加深对知识的理解

学生在阅读中可以自己积累到化学方程式书写原则，了解到为什么要将化学方程式配平，如何将化学方程式配平

通过八个错误书写化学方程式的分析，使学生加深理解化学方程方程的书写原则和配平时要注意的问题，3.小组展示交流，在上述纠错练习中，总结到的配平时要注意的问题。

积极参与小组展示学生通过纠错自主总结出配平时不能改动化学式，化学计量数为1时省略不写等要点4、通过预习和参考学案中的提示，使学生了解观察法和最小公倍数法这两种配平方法。(温馨提示：先从左右两端找出出现一次的个数较多的原子，计算其最小公倍数，再将最小公倍数分别除以左右两边的该原子的个数，分别确定其化学计量数，然后依次配平其他元素的原子个数。）

P+ O2----- P2O5

KClO3----- KCl+ O2

Al+ O2 ----- Al2O3