《单元复习》优质课教案设计

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按照教学及中考的要求，本节课要求学生认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；能用分子、原子观点认识质量守恒定律，并能用它解释一些简单现象；认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

重点：质量守恒定律的涵义及应用；在实验中学会思考、分析、总结。

难点：从微观角度认识质量守恒定律。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

因本节课是总复习课，学生对质量守恒定律已有了一定的认识，所以关键是让学生根据已有的知识进行巩固并学会运用，因此在设计时采用了归纳总结的形式，以便让学生形成好的知识网络体系。但是又因本内容微观上的知识较多，培养他们的抽象思维能力和推理能力至关重要发。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

理解

运用

探究

知识目标展示（中考要求）——质量守恒定律

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

导入：今天我们一起来复习一个重要的定律《质量守恒定律》，质量守恒定律在初中化学中运用非常多，因此在中考中考得也比较多，那么中考到底对此内容有什么要求呢？

利用多媒体展示中考要求

学生观看中考要求并记录

有利于让学生明确目标，在脑海中易形成知识点，便于今后以点出发培训好的发散思维能力。

知识回顾，引导学生复习质量守恒定律的定义，及从微观和宏观进行理解

观察、思考并发表自己的见解

通过观察思考，培养学生交流分析的意识和能力，还能培养学生归纳、总结概括知识的能力。

演示实验视频：让学生重温验证质量守恒的实验，并对实验进行反思

学生观看、思索，并发表自己的见解

对旧知重新温故，同时培养学生归纳能力。

展示常见的质量守恒定律的运用试题