《单元复习》优质课教案设计

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学生已经结事新授，进入中考备考复习，对于化学方程的掌握情况心中无数，没底，不知是否全部过关，能否没有阻力的书写，这就需要老师进行一次系统有序的整理和归纳。?五、教学策略选择与设计?化学方程式是重要的化学用语，是学习化学必备的工具。本节课的复习没有难于理解的概念和难以掌握的技能， 我试图在学生的头脑中建构起实验事实与化学方程式的密切联系，坚持以学生为主体、问题为中心，组织学生在具体的化学方程式的书写中大胆尝试，充分暴露问题，然后，以学生的问题作为教师的起点展开不同环境的教学，再归纳总结化学方程式的书写原则及书写步骤。这样做的目的是创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。?六、教学环境及资源准备?按照心理学的相关理论，人类获取的信息80%是依靠视觉，因此，本节课采用了卡片组合拼图及板书相结合的形式，以给学生留下深刻的印象。

经过上述各方面的考虑和分析，我对本节课按照任务驱动式的教学模式设置了5个学习任务，每个任务引出并解决一个矛盾。将55个完整的化学方程式的书写过程呈现在学生面前。学生在跌宕起伏中逐步前行，体验科学探究的艰难和乐趣。?七、教学过程?教师活动学生活动设计意图?

导入新课：

请大家告诉我，初中化学基本类型有几种？

?讨论:

四种

分解、化合、置换、复分解以旧导新，为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。也是出入激发学生学习热情和发展学生观察识别能力的需要。?推进新课

一、写出初中有氧气参加的反应

二 写出所有的分解反应

三、写出所有的化合反应

四、写出所有置换反应学生总结

1.有木炭、硫、磷、铁、镁、铜、氢气、甲烷、一氧化碳、酒精

?2、制氧气3个、碳酸钙分解、碳酸分解、水分解、

3、二氧化碳和水、氧化钙和水、以及与氧气反应的部分

4、氢气、一氧化碳、碳还原金属氧化物；制氢气、金属与盐溶液反应这样学生不仅能区分化学方程式与化学反应式的不同，重要的是明白了化学方程式能体现质量守恒定律，这为学生学习化学方程式的写法起到了“水到渠成”的作用。

在方程式的配平方法的教学中，借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，可启其思，发其智。