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人教2011课标版《课题1金刚石、石墨和C60》新课标教案优质课下载
（2）了解木炭、活性炭的吸附性。
（3）知道物质的性质决定其用途。
过程与方法：
（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。
（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。
情感态度与价值观：
通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，提高学生的科学素质。教学重点 金刚石、石墨的物理性质及用途 教学难点 理解金刚石、石墨物理性质不同的原因，组织好学生实验 教学方法 创设问题情境 实验探究 分析讨论 归纳总结 教学用品 教师用具：C60分子模型、玻璃刀、锥形瓶、试管（大小各1支）、红墨水、烘烤过的木炭（活性炭）、投影仪、多媒体
学生准备：6B铅笔芯、小刀、玻璃片、干电池（石墨）、导线、灯泡教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境
导入新课【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好，并注意环境卫生。
请同学们用小刀将玻璃片割开。
【提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可以用什么工具将玻璃片割开？
【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？
【提问】金刚石有哪些性质和用途？ 学生动手削铅笔，并将铅笔屑放在一张纸上。
学生们积极行动——用小刀割玻璃，并产生议论声。
学生思考后回答：
可用玻璃刀将玻璃片割开。
培养学生的环保意识，并感受小刀的硬度。
考查学生自己的生活经验。
自己动手，锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力。
让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识。激发求知欲。实验探究
（一） 【实验探究】请两位学生用玻璃刀进行玻璃切割，注意安全，指导操作。
【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案。
【播放视频】金刚石的物理性质和用途。
【提问】通过观看金刚石的用途，你又了解到金刚石哪些用途？ ?兴奋、激动。
学生切割玻璃片。