九年级上册（2012年6月第1版）《课题1金刚石、石墨和C60》新课标优质课教案设计

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在本单元之前，学生已具备化学实验基本操作和实验观察的能力，学生已有了研究氧气性质的经验，已经学习碳和氧气的反应，学生已理解了氧化反应概念，初步掌握了化学式、化学方程式等化学用语，初步了解了化学变化的实质。对于金刚石和石墨这两种碳单质的化学性质一样，学生还不能接受。这部分内容可以联系学生的生活实际，但学生在把生活中用到或见到的物质与本节课的化学知识联系时出现断裂，还不具备综合利用知识的能力。

教学目标

知识与技能

1．掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。

2．根据碳的化学性质，了解碳的用途。

3．培养学生动手实验能力（基本操作、观察、记录实验现象）。

4．培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。

过程与方法

通过学生动手参与木炭还原氧化铜的实验，进一步培养学生的操作技巧、观察能力和分析思维能力，通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。

情感态度、价值观

1．培养学生运用实验获取科学知识以及操作技能的能力，让学生在体会了实验所带来的乐趣同时，培养善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。

2．在美妙的PPT展示及实验探究的过程中，让学生对化学产生浓厚的兴趣。

3．通过学习“碳的可燃性”，教育学生强化安全意识，以及事物变化的本质联系。

教学重点：碳的化学性质。

教学难点

1．木炭还原氧化铜实验的分析。

2．还原反应。

教学流程图

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景

引入新课从一件案件出发引发学生对碳有哪些化学性质的思考，引入新课。思考案件中的金刚石为什么消失？激发学生的学习兴趣。学情检查1．投影：一组有关几种碳单质用途的习题。

2．提问：金刚石和石墨物理性质不同的原因。1．抢答习题。

2．回答问题并小结结构、性质和用途之间的关系

复习巩固几种碳单质的物理性质和用途及性质不同的原因。

交流合作活动一：欣赏古画