人教2011课标版《课题2水的净化》公开课教案下载

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实验技能方面：通过前面内容的学习学生已经初步掌握简单的化学实验基本操作技能，但对于化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课题与生活联系紧密，同事实验探究活动较多，学生情绪及心理应处于兴奋及好奇状态。

学习目标

1.通过阅读自来水厂净水示意图，能说出自来水厂净水流程

2.通过小组实验探究，描述沉淀、过滤、吸附等净水方法及原理，并能够正确进行过滤操作，培养小组合作、讨论、交流能力。

学习重点：1.水的净化方法；2.过滤的操作方法。

学习难点：1.过滤的操作；

四、教学过程

探究流程教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图创设问题 激趣导入【导入】武汉暴雨洪水视频

【提问】洪水过后，自来水暂停供应，江河水能否直接饮用，为什么？

【导入】那么我们如何能将河水净化转化为饮用水呢？要经过哪些流程呢？

观察、联想

【回答】不能，含有可溶性、不可溶性杂质及细菌微生物。

创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，激发学生的兴趣、

引发思考。自来水厂净水流程【要求】请同学们阅读教材图4-14自来水厂净水示意图总结中主要经过哪些步骤来净水流程

观看

【回答】沉淀-过滤-吸附-消毒

培养学生有目的的利用多媒体教学方式进行学习，及充分利用教材的学习习惯实验探究流程【引导】此时此刻同学们肯定心存疑虑，经过这些过程浑浊的河水就真的可以变澄清吗，今天将满足同学们小小科学家的愿望通过实验来探究，跟老师一起回顾实验探究一般过程。

【引导】我们的问题，经过沉淀、过滤、吸附浑浊水真的可以变澄清吗？接下来我们着重于设计实验-实验探究-现象与结论三个环节。【回答】提出问题-猜想与假设-设计实验-实验探究-现象与结论-总结与反思探究实验一—【沉淀】【提问】自来水厂沉淀过程都用明矾，明矾能净水吗，他的作用是什么，我给实验药品，同学们根据实验药品设计实验

【评价】同学们的方案非常棒，用到了一种非常重要的研究方法，对比法，接下来按你们的实验方案，开启探究之旅，并完成实验现象、结论相关内容。

【总结】明矾具有净水能力可将不溶性杂质与液体分层『设计实验1』向其中一只试管中加入适量明矾溶液，另外一只不加，振荡，静置，对比两支试管中的现象

『实验操作』明矾净水实验、小组分工，操作，现象记录，结论等

『小组代表发言』培养学生动手实验和概括知识的能力，体验成功的快乐、探究的快乐。探究实验二——【过滤】【提问】如何将1号杯中沉淀的泥沙与液体彻底分开呢？

【引导】生活中过滤实例很多如将茶水与茶叶分开要有滤网，我们也需要一种用品，让水透过而把泥沙留下，可以用什么呢？

【展示】过滤所需实验仪器及药品，请同学们阅读教材，熟悉过滤实验

【演示】过滤操作，并强调注意事项