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九年级上册（2012年6月第1版）《课题3水的组成》精品教案优质课下载
知识与技能
通过电解水实验探究活动认识水的组成；
能从物质的组成上判断单质、化合物、氧化物；
过程与方法
① 结合资料，从人类认识水的组成过程体会科学探究的思维方法，认识实验探究的重要性。
② 通过电解水的实验现象，培养学生定性分析的思维能力。
情感态度价值观
① 通过学习所给资源，体会化学家在研究过程中的科学精神，培养学生科学探究的精神。
② 形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。
学情分析
水虽然是学生熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。学生只是对水的物理性质有了一定的了解，但关于水的组成，学生是完全陌生的。本课题以人类认识水的组成的简要史引入并开展，符合事物的认识规律贴近学生实际，缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的兴趣。
教学重点
①通过电解水实验探究活动认识水的组成；
②单质和化合物的区分；
教学难点
①已知生成物来推断反应物的组成元素；
②化合物分类的初步知识单质和化合物的区分；
教学方法: 创设情景法、实验法、问题探讨发
学习方法: 合作探究、阅读讨论法 、总结归纳法。
课时安排: 1课时
实验准备:新人教版教材实验（P79-80）
【实 验4-5】仪器：烧杯、试管、酒精灯、电解器、学生电源、火柴、木条、铁架台
药品：蒸馏水、氢氧化钠溶液
第一课时 水的组成
教学过程