人教2011课标版《课题3水的组成》新课标优质课教案设计

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1、知识与技能：

（1）认识水的组成。

（2）了解单质、化合物的区别。

（3）进一步理解化学变化的实质。

2、过程与方法：

（1）通过水的组成实验，体验人类认识物质世界的过程和方法。

（2）在小组合作中能够清楚地表述自己的观点，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

（1）增强合作意识、与人交流的意识

（2）在通过实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。

（3）激发对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

三、学习者特征分析

（1）水是学生非常熟悉的物质，通过小学科学和中学物理课的学习以及生活经验的积累，学生对水的物理性质有了一定的了解，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。

（2）学生对探究水的组成很感兴趣?。

（3）学生已经有了纯净物和混合物的概念基础，从组成上区分单质、化合物也就不是难题。

（4）?学生思维活跃，能积极参与讨论，但自控能力不强，教师要注意做好调控。

四、教学策略选择与设计

本节课我将采用课件展示法、小组讨论法、归纳法等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生主动参与获取知识，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。

五、教学资源与工具设计

多媒体课件，视频：演示通电分解水实验。

六、教学过程

（一） 设置问题情景,导入新课

[投影]水景风光、农业灌溉、工业用水及水运交通的照片。

师：观察这些图片,请同学们说一说日常生产和生活中水有哪些用途？

生：结合自己的生活经验勇跃回答问题，说出自己印象中的水。